onderzoek


Rapport ‘Digitale ongelijkheid in Nederland anno 2018’

Uit het rapport ‘Digitale ongelijkheid in Nederland anno 2018’ dat achterblijvers in onze digitale samenleving steeds verder worden gemarginaliseerd. En dat terwijl deze mensen wellicht het meest van internetgebruik kunnen profiteren. Die conclusie trekt Alexander van Deursen, onderzoeker van de Universiteit Twente, in het Rapport ‘Digitale ongelijkheid in Nederland anno […]

Rapport ‘Digitale ongelijkheid in Nederland anno 2018’

Bijdragen aan curriculum.nu, tweede consultatieperiode

Curriculum.nu is het vervolg op de in 2015 door Platform Onderwijs2032 georganiseerde maatschappelijke dialoog georganiseerd over toekomstbestendig onderwijs. In januari 2016 werd op basis van deze dialoog en aanvullende verkenningen een eerste visie opgeleverd. Na uitgebebreid overleg met diverse organisaties en overheid is Curriculum.nu op- en ingericht. Curriculum.nu is een […]


Onze leestips bij ‘De Holle Retoriek van 21st century skills’ 8

Eigenlijk vrijwel direct na publicatie van het betoog “De Holle Retoriek van ‘21st-Century Skills’ – Hoezo is Kennis Minder Belangrijk?” door Paul Kirschner, Erik Meester en Sarah Bergsen op de website ‘Blogcollectief Onderzoek Onderwijs’ kregen we via diverse kanalen vragen binnen. Of we het stuk gelezen hadden, wat we er […]


Whitepaper NSvP: ‘Met de juiste vaardigheden de arbeidsmarkt op’

De NSvP (Nederlandse Stichting voor Psychotechniek) heeft in juli 2017 een whitepaper uitgebracht als titel ‘Met de juiste vaardigheden de arbeidsmarkt op’. Samenstellers Juliette Walma van der Molen (hoogleraar Talentontwikkeling Wetenschap en Techniek aan de Universiteit Twente) en Paul Kirschner (universiteitshoogleraar Open Universiteit) richtten zich op vraag van de NSvP […]


Rapport van Open Universiteit: ’21e-eeuwse vaardigheden: achtergronden en onderwijsimplicaties’ 1

In mei 2017 is het rapport van Open Universiteit verschenen met als titel ‘21e-eeuwse vaardigheden: achtergronden en onderwijsimplicaties‘. Het is gebaseerd op een onderzoek het Welten-instituut en samengesteld naar aanleiding van een versnellingsvraag uit van het programma ‘Slimmer leren met ICT’ waarin de PO-Raad en Kennisnet samenwerken. Het document is […]

Rapport van Open Universiteit

onderzoek WEF logo

Toekomst van banen in rapport WEF

Over de toekomst van banen wordt de laatste tijd veel en vaak van gedachten gewisseld. Een denktank van het WEF heeft begin 2016 het rapport ‘The Future of Jobs’ uitgebracht rondom de toekomst van banen, de arbeidsmarkt en de impact daarvan op de samenleving. Vooral gedreven door de vierde industriële […]


Nieuw model 21st century skills

Onlangs hebben Kennisnet en SLO een nieuw model voor 21st century skills gepresenteerd. Het nieuwe model is gebaseerd op het oude model van Kennisnet waarbij in het nieuwe model is gekozen voor een verdere uitwerking van de vaardigheid ‘digitale geletterdheid’. Deze laatste is in het nieuw model uitgewerkt naar: ict-basisvaardigheden, […]


ons onderwijs 2032

Onderwijs 2032 presenteerde 23 januari eindadvies 4

Het platform Onderwijs 2032 presenteerde zaterdagmiddag 23 januari 2016 het eindadvies. Het eindadvies heeft betrekking op de structureel veranderende samenleving en de consequenties voor het onderwijs. De presentatie zal via een livestream te volgen zijn. Het eindadvies van Onderwijs 2032 is tot stand gekomen door activiteiten als dialogen, discussiebijeenkomsten, een […]


Onderzoek WEF naar 21st century skills

Eind 2015 heeft het WEF (World Economic Forum) een onderzoeksverslag gepubliceerd. In het ‘New Vision for Education project’ is onderzoek gedaan naar de mate waarin leerlingen en studenten, in de huidige systematiek van onderwijs, ruimte krijgen om 21st century skills te ontwikkelen.  Daarnaast zijn manieren onderzocht om de ontstane lacunes […]

onderzoek WEF logo

SER verkenning en werkagenda digitalisering

Verslag SER dialoogbijeenkomsten over leren in de toekomst

De SER (Sociaal-Economische Raad) heeft begin 2015 een actieve verkenning met het werkveld uitgevoerd rondom het thema ‘Leren in de toekomst’. Onderwijsprofessionals, praktijkdeskundigen en andere experts zijn uit het hele land naar Den Haag gekomen om met de leden van de SER-commissie Arbeidsmarkt- en onderwijsvraagstukken van gedachten te wisselen over […]


Onderzoek SLO (2014) naar 21st century skills

In onderwijsdiscussies wordt regelmatig de vraag gesteld in welke mate onderzoek wordt verricht naar 21st century skills in het onderwijs. In 2014 is het onderzoek SLO ’21e eeuwse vaardigheden in het curriculum van het funderend onderwijs’ gepubliceerd: Het huidige onderwijsdebat richt zich onder meer op de vraag welke kennis en […]


Negen lessen over onderwijs in 21st century skills 2

 Vertaalde samenvatting van http://asiasociety.org/education/learning-world/science-learning Wereldwijd is het meest gehanteerde model van onderwijs nog steeds gebaseerd op kennisoverdracht. Leerkrachten en docenten bieden feitenkennis aan via lessen en lesboeken. Leerlingen en studenten worden voornamelijk beoordeeld op basis van toetsen en vastgestelde normeringen. Veel landen proberen de focus op kennisoverdracht te verminderen. Om […]


Universiteit van Phoenix: Top 10 vaardigheden om te slagen in de toekomst

Natasha Dalzell-Martinez, een research director bij Apollo Group, het moederbedrijf van de Universiteit van Phoenix, leidde een team van consultants op zoek naar de vaardigheden die de werkgevers vandaag de dag van werknmers verlangen. “Er is geen lineaire loopbaan meer,” zegt Dalzell-Martinez. “De dagen dat u werkte in een vacuüm […]